Programma kc/directie studiedag
Tijdens deze studiedag staan we stil bij deze actuele en belangrijke vraagstukken met betrekking tot het onderwijs aan nieuwkomers. Op basis van wetenschappelijke inzichten, praktijkvoorbeelden en concrete handvatten verkennen we welke beleidskeuzes bijdragen aan goed onderwijs.
Deze studiedag is bedoeld voor directieleden en kwaliteitscoördinatoren uit het regulier onderwijs, het s(b)o en het onderwijs aan nieuwkomers. De inloop start vanaf 9.30 uur.
Keynote: Ina Cijvat
Ina Cijvat neemt ons gedurende de ochtend mee in de rol van organisatiepatronen bij het veranderen van routines.
Het meerjarenmodel en onderwijsinnovatie als weerbarstig proces.
Waarom is onderwijsinnovatie vaak zo weerbarstig, zelfs als de ambitie helder is? Nieuwe verwachtingen vragen van leraren en teams dat zij anders gaan werken, nieuwe routines ontwikkelen en oude patronen loslaten. Ook bij goed onderwijs voor nieuwkomers blijkt hoe uitdagend het is om nieuwe ambities te vertalen naar duurzaam ander handelen in de praktijk. Dat proces krijgt in scholen lang niet altijd de aandacht die het verdient. Vanuit een systeemperspectief laat Ina Cijvat zien hoe bestaande structuren en organisatiepatronen de professionele cultuur kunnen belemmeren of juist versterken. Door die subtiele patronen zichtbaar te maken, ontstaat ruimte voor een open en ‘ontschuldigend’ gesprek over verandering, groei en ontwikkeling. Je krijgt handvatten om met een andere blik naar veranderprocessen in je eigen organisatie te kijken en ontdekt hoe inzicht in onderliggende patronen kan helpen om duurzame ontwikkeling en onderwijsinnovatie beter te ondersteunen.
Plenair na lunch: Ate de Boer
Na de lunch neemt Ate de Boer ons mee in een vraagstuk dat ons allemaal bezighoudt: Hoe creëren we een olievlek en duurzame schoolontwikkeling?
Alle leerlingen profiteren van goed onderwijs aan nieuwkomers.
Iedere onderwijsprofessional zou kennis van ‘goed nieuwkomersonderwijs’ moeten hebben om deze doelgroep passend onderwijs te kunnen bieden. Bovendien weten we dat de uitgangspunten voor nieuwkomersonderwijs ook goed zijn voor niet-nieuwkomers. De praktijk leert ook dat niet iedereen direct staat te springen om nieuwkomers te verwelkomen en aanpassingen door te voeren. Ook de stap van individuele plannen naar een aanpak waar alle leerlingen van profiteren, is in de praktijk nog niet vanzelfsprekend.
In deze masterclass behandelen we een aantal stappen die kunnen helpen om collega’s te enthousiasmeren voor ‘de nieuwkomersaanpak’ en de uitgangspunten uit te werken in beleid. Tot slot krijg je praktische handvatten aangereikt om individuele plannen om te zetten waar meer/alle leerlingen van kunnen profiteren.