Als professional in het (nieuwkomers)onderwijs weet je als geen ander dat er minder vanzelfsprekendheden zijn in het contact met leerlingen en ouders met een andere moedertaal en cultuur. Dit vraagt van jou als leerkracht dat je niet alleen lesgeeft, maar ook een rol speelt in het verbinden van verschillende leefwerelden van leerlingen en net dat extra zetje geeft aan leerlingen die als nieuwkomer hun eerste stappen in het Nederlandse onderwijs zetten. Hierbij zijn interculturele competenties onmisbaar. Professionals in het onderwijs overschatten vaak hun eigen kunnen hierin. Op 28 mei 2024 gaf Hanan Nash een webinar Interculturele communicatie – Anders kijken kun je leren.

Tijdens dit webinar kwam het volgende aan bod: Leerkrachten van nieuwkomers die inzetten op samenwerking met ouders staan voor de nodige uitdagingen. Vaak ontbreekt er een gemeenschappelijke taal, een gezamenlijk perspectief op wederzijdse verantwoordelijkheden en zijn ouders onbekend met het Nederlandse onderwijssysteem. Onderzoek biedt ons een kader over effectieve vormen van ouderbetrokkenheid. Succesvolle ervaringsverhalen uit de praktijk inspireren ons tot het inzetten van passende interventies. Van beiden kunnen we leren. In deze workshop richten we ons op wat werkt!

Goede communicatie met ouders is belangrijk, ouders zijn een partner van de school. Forum heeft een flyer geschreven met een stappenplan hoe je het contact tussen school en ouders kan versterken. Zij promoten huisbezoeken. Een huisbezoek kan enorm veel winst opbrengen maar veel scholen doen dit niet vanwege veel regelwerk en tijdsinvestering. In de flyer staat een praktisch stappenplan beschreven om huisbezoeken werkelijkheid te maken.

Om ouders te bereiken is volgens onderzoekers en ervaren leraren een responsieve houding met betrekking tot de thuistaal en de culturele achtergronden nodig.Wat dit concreet betekent is nog moeilijk te duiden. Wel is duidelijk dat een persoonlijke benadering, eigen inbreng, ondersteuning bij praktische zaken, duidelijke uitnodigingen en de inzet van bruggenbouwers leiden tot een beter contact.

Soms moet een school een afweging maken tussen een vriend als tolk of een professionele tolk. Pharos heeft met zorgpartners wegingsfactoren onderzocht en benoemd  zoals :
– Is de vraag complex?
– Bestaat het risico dat de informele tolk (bedoeld of onbedoeld) verkeerde informatie verstrekt of informatie achterhoudt?

(deze vragen kunnen vertaald worden naar het onderwijs)

Korting bij Global Talk(tolkenservice) voor alle scholen met nieuwkomers dankzij afspraken met LOWAN. . Global Talk werkt met online inlogsysteem, maar je kan ook bellen en meteen met een tolk worden doorverbonden.

Taalproblemen geven soms aanleiding om harder of krommer te gaan praten in een poging de taalkloof te overschreeuwen. Dat is vaak pijnlijk, want ouders die de Nederlandse taal nog niet goed spreken, merken wel degelijk of er normaal of krom Nederlands tegen hen gesproken wordt. Dit kan niet alleen als beledigend worden ervaren, maar het heeft bovendien een slechte uitwerking op het correct leren van het Nederlands.

Aansluiten bij wat thuis gebeurt: volgens lector Martine van der Pluijm (hogeschool Rotterdam) is dat de crux als je de taalontwikkeling van jonge kinderen een steun in de rug wil geven. Peuters en kleuters ontwikkelen zich grotendeels thuis, en ouders kunnen daarin het verschil maken. Van der Pluijm pleit ervoor dat (voor)scholen het belang van het gezin voorop zetten: wat gebeurt er thuis, wat hebben ouders nodig? Vervolgens kunnen ze daar in hun onderwijs op inspelen. De visie op de samenwerking met ouders draaien we dus liever om: eerst thuis, dan school. Meer info? Lees artikel via onderstaande link.

Thuis in Taal is een wetenschappelijk onderbouwde aanpak voor taalversterking bij jonge kinderen. In de aanpak zijn daarvoor zeven stappen geformuleerd die pedagogisch medewerkers en leerkrachten kunnen zetten. De sleutel is een goede samenwerking met en respectvolle benadering van alle ouders.

1. Ken de taalomgeving thuis
2. Bepaal de koers met collega’s en ouders
3. Werk aan wederkerige relaties met alle ouders
4. Zorg voor passende ouder-kindactiviteiten en interacties
5. Ondersteun de rol van ouders
6. Geef taal prioriteit
7. Help taal uitbreiden.

In dit webinar krijg je uitleg over de ‘Thuis in taal-aanpak’ die Martine van der Pluijm (lector Samenwerken aan een Taalrijke Omgeving aan de Hogeschool Rotterdam) heeft ontwikkeld. Aurora Smit – de Groot licht toe hoe zij deze aanpak vormgeven op nieuwkomersschool ‘De Globe’ in Vlaardingen. Het is een opname van het LOWAN-PO webinar van 23 april 2024.