Wie is Hana?
Hana is een bedachtzame, precieze leerling die blij wordt van puzzels, tekenen en sorteeractiviteiten. Ze werkt graag zelfstandig en houdt van taken met een duidelijke structuur. Onverwachte veranderingen of harde geluiden kunnen spanning veroorzaken. In drukte trekt ze zich terug, bedekt haar oren of zegt: “Stop, stop.”
Op haar eerste Nederlandse school, een taalvoorziening bleek dat ondanks extra interventies, de school onvoldoende kon aansluiten bij haar specifieke ondersteuningsbehoeften. Na overleg met het samenwerkingsverband en aanvullende diagnostiek is Hana doorgestroomd naar het SO. Tegelijkertijd heet de SO-school vragen over hoe zij haar taalontwikkeling in het Nederlands kunnen ondersteunen in combinatie met haar specifieke ondersteuningsbehoeften.
In de klas heeft Hana baat bij visuele instructies, voorspelbaarheid, rustmomenten en beperkte keuzevrijheid (bijvoorbeeld twee opties waarvan zij er één kiest). Ze begrijpt eenvoudige Nederlandse zinnen tijdens instructie en gebruikt korte, functionele zinnen zoals: “Mag ik naar de wc?”, “De computer werkt niet,” of “Stop, houd op.” Hana neemt nog weinig deel aan groepsactiviteiten. Ze observeert anderen om te begrijpen wat er van haar verwacht wordt en vindt houvast in vaste routines.
Ouders zijn betrokken en proberen actief mee te denken. Met vertaalapps kunnen zij beter vertellen wat Hana thuis nodig heeft en hoe zij haar kunnen ondersteunen. Ouders communiceren met school via eenvoudige Engels en Tigrinya via Google Translate; bij gesprekken wordt een tolk ingezet.