Wie is Hana?
Hana is een bedachtzame, precieze leerling die blij wordt van puzzels, tekenen en sorteeractiviteiten. Ze werkt graag zelfstandig en houdt van taken met een duidelijke structuur. Onverwachte veranderingen of harde geluiden kunnen spanning veroorzaken. In drukke situaties trekt zij zich terug, bedekt haar oren of zegt: “Stop, stop.”
Op haar eerste Nederlandse school, een taalvoorziening, bleek dat de school, ondanks extra interventies, onvoldoende kon aansluiten bij haar specifieke ondersteuningsbehoeften. Na overleg met het samenwerkingsverband en aanvullende diagnostiek is Hana doorgestroomd naar het SO. Tegelijkertijd heeft de SO-school vragen over hoe zij haar taalontwikkeling in het Nederlands kunnen ondersteunen, in combinatie met haar specifieke ondersteuningsbehoeften.
In de klas heeft Hana baat bij visuele instructies, voorspelbaarheid, rustmomenten en beperkte keuzevrijheid (bijvoorbeeld twee opties waaruit zij kan kiezen). Ze begrijpt eenvoudige Nederlandse zinnen tijdens instructie en gebruikt korte, functionele zinnen zoals: “Mag ik naar de wc?”, “De computer werkt niet” of “Stop, houd op.” Hana neemt nog weinig deel aan groepsactiviteiten. Ze observeert anderen om te begrijpen wat er van haar verwacht wordt en vindt houvast in vaste routines.
De ouders zijn betrokken en denken actief mee. Met behulp van vertaalapps kunnen zij beter aangeven wat Hana thuis nodig heeft en hoe zij haar kunnen ondersteunen. De communicatie met school verloopt via eenvoudig Engels en Tigrinya met behulp van Google Translate; bij gesprekken wordt een tolk ingezet.