Wie is Mohammed?
Mohammed is een gevoelige en opmerkzame leerling die behoefte heeft aan veiligheid en vertrouwen, en bij wie zichtbaar is dat hij in staat is een band op te bouwen met een vertrouwde volwassene. Tegelijkertijd heeft hij moeite met het reguleren van zijn gedrag en emoties. In de klas laat hij regelmatig impulsief en fysiek gedrag zien, zoals slaan wanneer spanning oploopt. Hij is moeilijk te corrigeren en lijkt weinig te profiteren van directe correcties. Tegelijkertijd trekt hij zich in sociale situaties vaak terug; tijdens pauzes speelt hij weinig met andere leerlingen en houdt hij zich afzijdig.
Mohammed is 11 jaar en afkomstig uit Syrië. Hij heeft ingrijpende gebeurtenissen meegemaakt; zijn vader is in zijn aanwezigheid overleden als gevolg van geweld. Deze gebeurtenis is door zijn moeder tijdens de intake gedeeld, met het nadrukkelijke verzoek om hier niet met Mohammed over te spreken. Mohammed zelf geeft aan dit ook niet te willen, al lijkt hij bij een specifieke leerkracht wel voorzichtig vertrouwen op te bouwen.
De ervaringen van Mohammed zijn ingrijpende jeugdervaringen die zich mogelijk uiten in fysiek gedrag richting anderen, moeite met emotieregulatie, beperkte sociale interactie en wisselende leerprestaties. Hij heeft moeite met oorzaak-gevolgrelaties, concentratie en het vasthouden van aandacht. Daarnaast lijkt hij sterk behoefte te hebben aan controle en voorspelbaarheid.
Op cognitief gebied laat Mohammed wisselende resultaten zien. Hij lijkt vaardigheden niet altijd goed op te slaan of terug te halen, wat eveneens mogelijk samenhangt met de impact van stress en trauma op geheugen en executieve functies. Ook op taalgebied zijn er aandachtspunten: het verwerken van talige informatie en het verwoorden van gedachten verlopen moeizaam.
Het verhaal van Mohammed komt uit de presentatie van Ria Goedhart. Je kunt de volledige presentatie downloaden.
Sessie trauma en veerkracht