Categorie item: Uit de praktijk

Erkenning voor Taalvriendelijke School

Deze maand namen Ellen-Rose Kambel en Emmanuelle Le Pichon de prestigieuze International UNESCO King Sejong Literacy Prize in ontvangst. Als oprichters van 'Taalvriendelijke School' zetten zij zich in om scholen over de hele wereld te helpen meertaligheid te omarmen, ruimte te maken voor thuistalen en zo leerlingen en hun ouders in hun kracht te…

De favoriete kinderboeken van Katelynn, Ayaan en Patricia

Drie nieuwkomersleerlingen zijn in de afgelopen weken bevraagd over hun favoriete meertalige kinderboek. Je leest in dit artikel over de favoriete meertalige kinderboeken, maar ook over waarom leerlingen het fijn vinden om in hun thuistaal te lezen op school.

Expertise dichtbij de school: zo ondersteunen ECA en ECAG nieuwkomers

Een nieuwkomersleerling stroomt door van de taalklas naar een reguliere groep. En dan? De leerling moet de Nederlandse taal nog volop ontwikkelen, terwijl de rest van de klas verdergaat met rekenen, spelling, wereldburgerschap en alle andere vakken. Juist op dat moment kan het misgaan: een leerling krijgt een aangepast programma, werkt buiten de klas…

Ontdek het LOWAN-PO Plein

Werk je met nieuwkomers in het primair onderwijs? Dan is het LOWAN-PO Plein een handige plek om regelmatig even te kijken. Je vindt er actuele berichten, praktische tips, polls en vragen uit de praktijk.

Cultureel responsief werken: ouders als specialist

Door ouders niet alleen te informeren, maar juist als specialist en gelijkwaardige partner te betrekken, ontstond meer ruimte voor ontmoeting, wederzijds begrip en samen leren. Een aanpak die volgens Kristel en Carmen veel oplevert voor leerlingen, ouders én het schoolteam.

Esther van Zoest & Marleen Hasselerharm nemen na 10 jaar het stokje over van Simone Rossing

Na tien jaar draagt Simone Rossing, directeur van nieuwkomersschool Amsteltaal, het stokje als regiocoördinator van het LOWAN-regionetwerk Noord-Holland/Utrecht over. Het stokje wordt overgenomen door Marleen Hasselerharm (Noord-Holland) en Esther van Zoest (Utrecht), die zich samen blijven inzetten voor een sterk regionaal netwerk en optimale ondersteuning van scholen.

Hoe een schoolteam ontdekte wat werkt voor een nieuwkomer

Wat doe je als je een nieuwkomersleerling op je school krijgt en er is sprake van een moeizame start. Een dorpsschool in Gelderland* ontving de afgelopen periode voor het eerst drie nieuwkomersleerlingen uit één gezin. Hoewel twee kinderen hun plek al snel vonden, bleek de overstap naar de reguliere klas voor de middelste dochter…

Tussen klaslokaal, onderzoek en beleid: het bewogen schooljaar van Daisy Mertens

Daisy Mertens zat het afgelopen schooljaar zeker niet stil. Ze combineerde haar werk als leerkracht en kwaliteitscoördinator in het nieuwkomersonderwijs met haar rol als primor kwaliteitsvol nieuwkomersonderwijs. Geen dag is hetzelfde voor Daisy. Samen blikken we terug op haar jaar.

Leren van de Brainportregio: Project Samen Leren in Diversiteit met cultuurtolken 

"Hoe blijven we in verbinding als we elkaar niet verstaan? Begrijpen we elkaar wel goed genoeg?" Dat waren vragen die op steeds meer scholen speelden. Ouders bleven weg van gesprekken omdat ze de taal niet spraken, leerkrachten zochten naar manieren om kinderen met uiteenlopende achtergronden beter te begrijpen. Met 'Samen Leren in Diversiteit' werken…

Onderwijs aan nieuwkomers, een reis rond de wereld

Scholen over de hele wereld krijgen te maken met nieuwkomers. Deze leerlingen en hun ouders zijn vaak nog niet vertrouwd met de nieuwe taal en het onderwijssysteem. Landen organiseren hun onderwijs aan nieuwkomers op verschillende manieren om hen hierbij zo goed mogelijk te ondersteunen. Wij laten zien hoe het onderwijs aan nieuwkomers in Duitsland, Zweden, Finland, Japan, Australië, Zuid-Afrika, Latijns-Amerika en Noord-Amerika is georganiseerd.