Studiedagmiddag regio Limburg en Brabant
Deze middag (2 maart in Eindhoven) was gericht op de doorstroom en ondersteuning van nieuwkomers in het regulier basisonderwijs. Met een lange termijn visie en een stevige doorgaande lijn versterken we het onderwijs aan deze doelgroep.
Terugblik en presentaties
Linda Toussaint en Kristel Borghs (LOWAN-regiocoördinatoren) openden deze studiedagmiddag. Vervolgens was er een keynote van Anne van Buul. Na een korte pauze waren er 2 workshopsrondes. Tijdens iedere ronde is er een keuze uit 4 workshops. Hieronder een overzicht van de sessies en de presentaties.
Terugblik en presentaties
Lijstweergave
Blokweergave
Het kost nieuwkomers gemiddeld vijf tot zeven jaar om een Nederlands te leren. Gedurende die periode hebben zij nood aan taalsteun. Waarom is taalsteun zo’n krachtig didactisch middel? Hoe kan taalsteun worden vormgegeven en wat betekent dat voor de organisatie van je onderwijs?
Nieuwkomers in de kleuterleeftijd: hoe sluit je goed aan bij hun behoeften? Frederike Groothoff bespreekt vanuit haar eigen onderzoek waarom een taalschool niet altijd ideaal is, maar volledig meedraaien in een reguliere groep ook niet. Ontdek wat wél nodig is om deze kinderen optimaal te ondersteunen.
Naar presentatie
Hoe zorg je dat nieuwkomers bij jullie op school krijgen wat ze nodig hebben? In deze sessie verkennen we doelgericht werken met de leerling op klas- en teamniveau: kijkt iedereen hetzelfde? Ontdek hoe je maatwerk biedt en nieuwkomers laat groeien binnen de school.
Naar presentatie
Samenwerking vanaf de start is cruciaal voor nieuwkomersleerlingen en hun gezinnen. Taalschool De WereldDelen laat zien hoe afstemming met moederscholen, maatschappelijk werk en ketenpartners zorgt voor betere ontwikkeling én soepele doorstroom. Ontdek hoe deze aanpak werkt en wat jij kunt meenemen naar jouw praktijk.
Naar presentatie
Nieuwkomers in de kleuterleeftijd: hoe sluit je goed aan bij hun behoeften? Frederike Groothoff bespreekt vanuit haar eigen onderzoek waarom een taalschool niet altijd ideaal is, maar volledig meedraaien in een reguliere groep ook niet. Ontdek wat wél nodig is om deze kinderen optimaal te ondersteunen.
Naar presentatie
In deze sessie verkennen we wat er nodig is om taalsteun structureel een plek te geven in het onderwijs. Hoe maak je taalsteun belangrijk en vanzelfsprekend? Hoe kunnen leraren hier vaardig in worden? Hierover gaan we met elkaar in gesprek aan de hand van praktijkvoorbeelden, een taalsteunplanner en een Theory-of-actionformulier.
Naar presentatie
In deze sessie verkennen we wat er nodig is om taalsteun structureel een plek te geven in het onderwijs. Hoe maak je taalsteun belangrijk en vanzelfsprekend? Hoe kunnen leraren hier vaardig in worden? Hierover gaan we met elkaar in gesprek aan de hand van praktijkvoorbeelden, een taalsteunplanner en een Theory-of-actionformulier.
Naar presentatie
Hoe kom je in jouw regio tot duidelijke afspraken voor overdracht van meertalige leerlingen van PO naar VO? We verkennen de Eindhovense aanpak van een themawerkplaats rondom warme overdracht waarin samen een gesprekskaart werd ontwikkeld. Ontdek hoe samenwerking en praktische tools zorgen voor een soepele, kansrijke overgang.
Naar presentatie
Hoe zorg je voor een ononderbroken ontwikkelproces bij nieuwkomers die overstappen naar regulier onderwijs? In deze sessie bespreken we uitstroom, overdracht, intake, taalsteun en cultuursensitief werken. Aan de hand van een casus ontdek je wat dit betekent voor jouw praktijk en hoe je leerlingen optimaal ondersteunt.
Naar presentatie