Categorie item: Nieuwkomersonderwijs

Taal en Teken

In talen zijn klanken verschillend van elkaar. Denk maar eens aan de Franse nasale klinkers en aan de in het Engels moeilijk uit te spreken ‘th’ in ‘the’ of in ‘these’. Klankonderwijs gaat vooraf aan woordenschatkennis of leren lezen. Nieuwkomers zouden altijd moeten beginnen met het leren van de klanken uit de Nederlandse taal.…

Rijke Taal

Rijke taal gaat over taal- en leesdidactiek voor het basisonderwijs. Het slaat een brug tussen theorie en praktijk en laat je zien hoe je duurzaam, betekenisvol taal- en leesonderwijs geeft zodat elke leerling zijn taalbasis kan vergroten. De auteurs onderbouwen hun beweringen met wetenschappelijke bronnen. Rijke taal bevat geen traditionele verdeling in taaldomeinen, maar…

Beginnende geletterdheid en alfabetisering bij anderstalige nieuwkomers

Stel je voor... Je verhuist naar een Arabisch land om er een opleiding te volgen. Je spreekt geen woord Arabisch en de mensen in je leeromgeving evenmin. In het begin kan je niks maken van wat je hoort en kan je de krulletjes en stipjes van het schrift helemaal niet ontcijferen. Hoe vergaat het…

En nu in de rekentaal!

Hoe kunnen leerkrachten in meertalige basisschoolklassen leerlingen ondersteunen bij het leren van taal die nodig is voor rekenen-wiskunde? Deze vraag stond centraal in het promotieonderzoek van Jantien Smit. In dit onderzoek werd een repertoire van interactiestrategieën ontwikkeld waarmee leerkrachten vaktaalontwikkeling in de rekenles kunnen bevorderen. Met deze scaffolding-strategieën zetten leerkrachten de taalontwikkeling metaforisch gezien…

Vertaalcirkel – werken aan begrip en inzicht

Leerkrachten constateren dat de CITO-toetsen rekenen voor veel leerlingen problemen opleveren. Zij zien vooral het talige karakter van deze toets als de oorzaak van deze problemen. De auteur, Ceciel Borghouts, van dit artikel gaat in op deze constatering en biedt leerkrachten een didactisch hulpmiddel: de vertaalcirkel. Zij beschrijft wat de vertaalcirkel is en hoe…

Rekencoördinator deelt haar ervaring: rekenen met nieuwkomers

Rekenonderwijs aan nieuwkomers kent specifieke uitdagingen. Kinderen kunnen traumatische ervaringen hebben waardoor ze niet aan leren toekomen. De verschillen in vaardigheid zijn groot, bijvoorbeeld omdat kinderen in vluchtelingenkampen nauwelijks of geen onderwijs hebben genoten. Maar voor allen geldt dat de mate waarin ze de Nederlandse taal beheersen, van invloed is op hun begrip van…

Webinar ‘Ontwikkellijnen Nieuwkomers kleuters’

Dit schooljaar ontwikkelden LOWAN-po onder leiding van Saskia Versloot (taalkundige IJsselgroep) samen met een groep experts uit het nieuwkomersonderwijs, ontwikkellijnen voor kleuters. In dit webinar kom je meer te weten over de visie achter deze ontwikkellijnen en krijg je inzicht in hoe deze ontwikkellijnen in de praktijk kunnen worden ingezet.

Webinar ‘Doorstroom gezien vanuit de reguliere school’

Hoe start je met tweedejaars nieuwkomers en hoe zorg je ervoor dat de leerling sprongen blijft maken in het leerproces?  In deze webinar, gegeven door Karin van Dijk van LOWAN-PO wordt antwoord gegeven op al deze vragen.

Webinar ‘Doorstroom gezien vanuit de nieuwkomersvoorziening’

Hoe bepaal je of een leerling kan doorstromen en wat is er allemaal nodig voor een goede overgang naar de reguliere school? In deze webinar, gegeven door Lenneke Grobbe van LOWAN-PO wordt antwoord gegeven op al deze vragen.

Onderzoek door Pharos over werken met meldcode bij nieuwkomersgezinnen

‘Een mentor van mijn school belde een ouder op, want zijn kind had geen huiswerk gemaakt. En die ouder zegt: “Het is goed dat u dat zegt, ik zal mijn kind een klap geven als hij thuis komt.” Waarop mijn collega zegt: “Nee, geen klap geven, dat mag niet in Nederland!” Waarop die meneer…