Categorie item: Nieuwkomersonderwijs

Meertaligheid in het speciaal onderwijs

De taalontwikkeling van meertalige kinderen in het speciaal onderwijs verloopt volgens dezelfde fases als bij kinderen in het regulier onderwijs. Toch zijn er wel degelijk zaken te benoemen die anders of extra helpend zijn in het onderwijs. In deze whitepaper gaan we dieper in op wat dit in de praktijk inhoudt. We delen hulpmiddelen…

Kwaliteitskader: Onderwijs aan leerlingen in een meertalige context

Steeds meer kinderen spreken naast het Nederlands één of meerdere andere talen. Een deel van hen is in Nederland geboren, maar spreekt thuis een andere taal dan op school. Daarnaast is er een groeiende groep nieuwkomers. Deze toenemende diversiteit biedt veel kansen, en vraagt tegelijkertijd om bewust en doelgericht handelen van leerkrachten. Dit kwaliteitskader…

Webinar ‘De Overgang van PO naar VO voor nieuwkomers’

Opname van het webinar 'De Overgang van PO naar VO voor nieuwkomers' van 29 januari 2026. Iedere bovenbouwleerling van de basisschool verdient een passende en kansrijke plek op de middelbare school, ook kinderen die nog maar kort in Nederland zijn. In de praktijk blijkt het echter vaak een uitdaging om een goed vervolgadvies te…

Webinar ‘Taaldenkgesprekken in alle vakken’

Opname van het webinar ‘Webinar ‘Taaldenkgesprekken in alle vakken’ van 22 januari 2026 door Anne-Christien Tammes. Taaldenkgesprekken zet leerlingen aan tot nadenken en praten. Ze bouwen kennis, begrip en inzicht op en leren tegelijk veel taal. Het gaat niet om een goed of fout antwoord. Centraal staat wat de leerlingen bedoelen. Niet of ze…

Een soepele schoolloopbaan voor nieuwkomers

Hoe zorgen we ervoor dat nieuwkomersleerlingen zich zo goed mogelijk kunnen ontwikkelen, ook wanneer zij van school wisselen? Die vraag stond centraal in het recente onderzoek Een soepele schoolloopbaan voor nieuwkomers. Het onderzoek is uitgevoerd om beter zicht te krijgen op knelpunten in het volgen van de ontwikkeling van nieuwkomers én in de gegevensoverdracht tussen…

Spelend (over)leven, een kwalitatief verkennend casestudy-onderzoek naar speltherapie voor een kind met (oorlogs)trauma op een nieuwkomersschool

Dit kwalitatieve, praktijkgerichte onderzoek onderzoekt de waarde en impact van speltherapie voor een kind met (oorlogs)trauma op een nieuwkomersschool. Het doel is inzicht te geven in hoe speltherapie bijdraagt aan herstel, ontwikkeling en integratie. De data zijn verzameld via semigestructureerde interviews, creatieve werkvormen, een beleidsdocument en een therapieverslag en thematisch geanalyseerd. De resultaten tonen…

Toegang tot onderwijs voor minderjarige migranten

De two-pagers van EMN Nederland analyseren de resultaten van EMN-onderzoeken vanuit Nederlands perspectief en licht onderstaande 4 punten uit. Belangrijkste ondersteuningsmaatregelen: In Nederland ligt de nadruk bij de ondersteuning van de leerling op het gebied van het leren van de nieuwe taal. Als het gaat om ondersteuning van leraren richten de meeste landen zich…

Rekentaalkaart

Het is belangrijk om voorafgaand aan de rekenles te bekijken welke rekentaal nodig is om sommen te kunnen maken. De Rekentaalkaart, een opbrengst van het TRaP-project, kan een handig hulpmiddel zijn bij het (talig) voorbereiden van de rekenles. Het werken met deze kaart combineert het nagaan hoe het gestelde rekendoel gehaald kan worden met gedegen…

Nieuwkomerskleuters in de groep? Deel 5: Versterken van het aanbod

Nieuwkomerskleuters hebben een toegankelijk en doelgericht aanbod nodig om mee te kunnen doen in de groep. Door vooraf duidelijke doelen te stellen en passende ondersteuning te kiezen, help je hen de Nederlandse taal beter te begrijpen en toe te passen. Een rijke speelleeromgeving met herkenbare materialen ondersteunt hun ontwikkeling. Door taalsteun bewust in te…

Nieuwkomerskleuters in de groep? Deel 4: Doelen stellen

Onderwijs aan nieuwkomerskleuters vraagt om een bewuste, doelgerichte aanpak. Door in de eerste weken gericht te observeren, krijg je inzicht in hun beginsituatie en onderwijsbehoeften. Met de LOWAN-ontwikkellijnen stel je concrete leerdoelen en stem je het aanbod af via impliciete en expliciete leermomenten. Aansluiten bij het ontwikkelings- en taalniveau is essentieel, zonder verwachtingen te…