Feedback Klankbord Aanvankelijk technisch lezen

We vragen je om de handreiking en de praktische tool gedurende de komende periode uit te proberen in jouw onderwijspraktijk. Gebruik de materialen op een manier die past bij jouw leerlingen en werkwijze en feedback te geven op inhoudelijke aanscherping en volledigheid. Het gaat in deze fase niet om tekstredactie of structurele wijzigingen, maar om het versterken van wat er nu ligt.

Algemene vragen

Naam*

Voornaam Achternaam

School en plaatsnaam*

E-mailadres*

Ik werk op een school*

waar meerdere nieuwkomersklassen zijn en de leerlingen van dezelfde leeftijdsgroep in een klas zitten.
waar 1 nieuwkomersklas is en de leerlingen van verschillende leeftijdsgroepen in een klas zitten.

Inleiding

Het doel van de handreiking is*

Voldoende: ik heb voldoende informatie gelezen om te begrijpen met welk doel de handreiking tot stand gekomen is.
Onvoldoende: ik heb meer informatie nodig om te begrijpen met welk doel de handreiking tot stand gekomen is.

Het begrippenkader is*

Voldoende: ik heb voldoende informatie om de begrippen te duiden in de handreiking.
Onvoldoende: ik heb meer informatie nodig bij de begrippen om de handreiking goed te begrijpen.

Hoofdstuk 1 - Leren lezen

Was de beschrijving van de drie leesstadia duidelijk?*

Duidelijk
Onduidelijk
Vraagt om meer duiding

Is duidelijk wat je per leesstadium kunt doen?*

Duidelijk
Onduidelijk
Vraagt om meer duiding

Als je kijkt naar bovenstaande vragen. Wat zou je in hoofdstuk 1 toevoegen, aanpassen of schrappen?

Noteer hier kort en bondig jouw suggesties.

Hoofdstuk 2 - Wat een nieuwkomersleerling nodig heeft om te leren lezen. Het hoofdstuk is per vraag opgebouwd. We vragen je steeds per vraag feedback te geven.

Na het lezen van vraag 1: Ik begrijp waarom het belangrijk is te weten of een leerling heeft leren lezen.*

Ja, de gegeven informatie bij vraag 1 is voldoende duidelijk.
Nee, de gegeven informatie bij vraag 1 is onvoldoende duidelijk.

Na het lezen van vraag 1: Ik begrijp hoe ik de gegeven toepassingen bij vraag 1 in de praktijk kan toepassen.*

Ja, de gegeven toepassingen bij vraag 1 zijn voldoende duidelijk.
Nee, de gegeven toepassingen bij vraag 1 zijn onvoldoende duidelijk.

Na het lezen van vraag 1: Dit is een waardevolle vraag.*

Ja
Nee

Bij vraag 1: aanvullende informatie, suggesties voor toepassingen of herformulering van de vraag:

Na het lezen van vraag 2: Ik begrijp dat leerlingen kennis en leeservaringen meebrengen uit andere geleerde talen.*

Ja, de gegeven informatie bij vraag 2 is voldoende duidelijk.
Nee, de gegeven informatie bij vraag 2 is onvoldoende duidelijk.

Na het lezen van vraag 2: Ik begrijp hoe ik de gegeven toepassingen bij vraag 2 in de praktijk kan toepassen.*

Ja, de gegeven toepassingen bij vraag 2 zijn voldoende duidelijk.
Nee, de gegeven toepassingen bij vraag 2 zijn onvoldoende duidelijk.

Na het lezen van vraag 2: Dit is een waardevolle vraag.*

Ja
Nee

Bij vraag 2: aanvullende informatie, suggesties voor toepassingen of herformulering van de vraag:

Na het lezen van vraag 3: Ik begrijp dat het belangrijk is om te weten of een leerling ervaring heeft opgedaan met geschreven taal.*

Ja, de gegeven informatie bij vraag 3 is voldoende duidelijk.
Nee, de gegeven informatie bij vraag 3 is onvoldoende duidelijk.

Na het lezen van vraag 3: Ik begrijp hoe ik de gegeven toepassingen bij vraag 3 in de praktijk kan toepassen.*

Ja, de gegeven toepassingen bij vraag 3 zijn voldoende duidelijk.
Nee, de gegeven toepassingen bij vraag 3 zijn onvoldoende duidelijk.

Na het lezen van vraag 3: Dit is een waardevolle vraag.*

Ja
Nee

Bij vraag 3: aanvullende informatie, suggesties voor toepassingen of herformulering van de vraag:

Na het lezen van vraag 4: Ik begrijp dat het belangrijk is dat leerlingen de kernwoorden kennen die de leerling leest (in het Nederlands).*

Ja, de gegeven informatie bij vraag 4 is voldoende duidelijk.
Nee, de gegeven informatie bij vraag 4 is onvoldoende duidelijk.

Na het lezen van vraag 4: Ik begrijp hoe ik de gegeven toepassingen bij vraag 4 in de praktijk kan toepassen.*

Ja, de gegeven toepassingen bij vraag 4 zijn voldoende duidelijk.
Nee, de gegeven toepassingen bij vraag 4 zijn onvoldoende duidelijk.

Na het lezen van vraag 4: Dit is een waardevolle vraag.*

Ja
Nee

Bij vraag 4: aanvullende informatie, suggesties voor toepassingen of herformulering van de vraag:

Na het lezen van vraag 5: Ik begrijp dat het belangrijk is dat een leerling betekenis kan geven aan wat hij leest.*

Ja, de gegeven informatie bij vraag 5 is voldoende duidelijk.
Nee, de gegeven informatie bij vraag 5 is onvoldoende duidelijk.

Na het lezen van vraag 5: Ik begrijp hoe ik de gegeven toepassingen bij vraag 5 in de praktijk kan toepassen.*

Ja, de gegeven toepassingen bij vraag 5 zijn voldoende duidelijk.
Nee, de gegeven toepassingen bij vraag 5 zijn onvoldoende duidelijk.

Na het lezen van vraag 5: Dit is een waardevolle vraag.*

Ja
Nee

Bij vraag 5: aanvullende informatie, suggesties voor toepassingen of herformulering van de vraag:

Na het lezen van vraag 6: Ik begrijp dat het belangrijk is om te weten hoe het klankbewustzijn van de leerling is ontwikkeld in de thuistaal of in het Nederlands.*

Ja, de gegeven informatie bij vraag 6 is voldoende duidelijk.
Nee, de gegeven informatie bij vraag 6 is onvoldoende duidelijk.

Na het lezen van vraag 6: Ik begrijp hoe ik de gegeven toepassingen bij vraag 6 in de praktijk kan toepassen.*

Ja, de gegeven toepassingen bij vraag 6 zijn voldoende duidelijk.
Nee, de gegeven toepassingen bij vraag 6 zijn onvoldoende duidelijk.

Na het lezen van vraag 6: Dit is een waardevolle vraag.*

Ja
Nee

Bij vraag 6: aanvullende informatie, suggesties voor toepassingen of herformulering van de vraag:

Na het lezen van vraag 7: Ik begrijp dat het belangrijk is om te weten welke klanken en letters extra aandacht vragen bij het leren lezen in het Nederlands.*

Ja, de gegeven informatie bij vraag 7 is voldoende duidelijk.
Nee, de gegeven informatie bij vraag 7 is onvoldoende duidelijk.

Na het lezen van vraag 7: Ik begrijp hoe ik de gegeven toepassingen bij vraag 7 in de praktijk kan toepassen.*

Ja, de gegeven toepassingen bij vraag 7 zijn voldoende duidelijk.
Nee, de gegeven toepassingen bij vraag 7 zijn onvoldoende duidelijk.

Na het lezen van vraag 7: Dit is een waardevolle vraag.*

Ja
Nee

Bij vraag 7: aanvullende informatie, suggesties voor toepassingen of herformulering van de vraag:

Na het lezen van vraag 8: Ik begrijp dat het belangrijk is om te weten of en wanneer ik moet vertragen wanneer een leerling de Nederlandse klanken nog niet beheert.*

Ja, de gegeven informatie bij vraag 8 is voldoende duidelijk.
Nee, de gegeven informatie bij vraag 8 is onvoldoende duidelijk.

Na het lezen van vraag 8: Ik begrijp hoe ik de gegeven toepassingen bij vraag 8 in de praktijk kan toepassen.*

Ja, de gegeven toepassingen bij vraag 8 zijn voldoende duidelijk.
Nee, de gegeven toepassingen bij vraag 8 zijn onvoldoende duidelijk.

Na het lezen van vraag 8: Dit is een waardevolle vraag.*

Ja
Nee

Bij vraag 8: aanvullende informatie, suggesties voor toepassingen of herformulering van de vraag:

Na het lezen van vraag 9: Ik begrijp dat het belangrijk is om te weten welke rol ouders kunnen spelen.*

Ja, de gegeven informatie bij vraag 9 is voldoende duidelijk.
Nee, de gegeven informatie bij vraag 9 is onvoldoende duidelijk.

Na het lezen van vraag 9: Ik begrijp hoe ik de gegeven toepassingen bij vraag 9 in de praktijk kan toepassen.*

Ja, de gegeven toepassingen bij vraag 9 zijn voldoende duidelijk.
Nee, de gegeven toepassingen bij vraag 9 zijn onvoldoende duidelijk.

Na het lezen van vraag 9: Dit is een waardevolle vraag.*

Ja
Nee

Bij vraag 9: aanvullende informatie, suggesties voor toepassingen of herformulering van de vraag:

Na het lezen van vraag 10: Ik begrijp dat het belangrijk is dat een leerling blijft lezen in de thuistaal.*

Ja, de gegeven informatie bij vraag 10 is voldoende duidelijk.
Nee, de gegeven informatie bij vraag 10 is onvoldoende duidelijk.

Na het lezen van vraag 10: Ik begrijp hoe ik de gegeven toepassingen bij vraag 10 in de praktijk kan toepassen.*

Ja, de gegeven toepassingen bij vraag 10 zijn voldoende duidelijk.
Nee, de gegeven toepassingen bij vraag 10 zijn onvoldoende duidelijk.

Na het lezen van vraag 10: Dit is een waardevolle vraag.*

Ja
Nee

Bij vraag 10: aanvullende informatie, suggesties voor toepassingen of herformulering van de vraag:

Hoofdstuk 3 - Aan de slag met aanvankelijk technisch lezen. Het hoofdstuk is per stap van het cyclisch werken opgebouwd. We vragen je steeds per stap feedback te geven.

Na het lezen van stap 1: Is het duidelijk hoe je aan de hand van het in kaart brengen van de beginsituatie komt tot het bepalen van doelen?*

Ja
Nee

Na het lezen van stap 1: Kun je de toepassing uit 'Hoe pas je dit toe in de praktijk?' uit hoofdstuk 2 gebruiken?*

Ja
Nee

Na het lezen van stap 1: Noteer in het tekstvak wat je je mist en/of wat je sterk vindt.

Na het lezen van stap 2: Is het duidelijk hoe je aan de hand van de door jou bepaalde doelen (stap 1) komt tot het afstemmen en uitvoeren van het onderwijsaanbod (stap 2)?*

Ja
Nee

Na het lezen van stap 2: Kun je de toepassing uit 'Hoe pas je dit toe in de praktijk?' uit hoofdstuk 2 gebruiken?*

Ja
Nee

Na het lezen van stap 2: Wordt voldoende duidelijk hoe je differentieert in les als beginsituaties van de leerlingen verschillen?*

Ja
Nee

Na het lezen van stap 2: Noteer in het tekstvak wat je je mist en/of wat je sterk vindt.

Bij stap 2: Welke effectieve leesaanpakken zet jij in in jouw klas en welke ga je vaker gebruiken na het lezen van deze handreiking?

Na het lezen van stap 3: Is het duidelijk hoe je stap 3 kunt doorlopen?*

Ja
Nee

Na het lezen van stap 3: Noteer in het tekstvak wat je je mist en/of wat je sterk vindt.

Na het lezen van stap 4: Is het duidelijk hoe je stap 4 kunt doorlopen?*

Ja
Nee

Na het lezen van stap 4: Noteer in het tekstvak wat je je mist en/of wat je sterk vindt.

De praktische tool: Het Leeskompas voor nieuwkomers, aanvankelijk technisch lezen groep 5 t/m 8 (9 t/m 12 jaar). Let erop de praktische tool heeft een voor- én een achterkant.

Is het direct duidelijk wat je kunt met de praktische tool?*

Ja
Nee

Zou je de praktische tool gaan gebruiken in je dagelijkse praktijk?*

Ja
Nee

Helpt de praktische tool je bij het bepalen van de beginsituatie?*

Ja
Nee

Helpt de praktische tool bij het bepalen van doelen?*

Ja
Nee

Helpt de praktische tool bij het kiezen van een passend aanbod?*

Ja
Nee

Helpt de praktische tool je bij het maken van beredeneerde keuzes?*

Ja
Nee

Helpt de praktische tool je bij het differentiëren tussen de leerlingen bij het afstemmen en uitvoeren van het onderwijsaanbod?*

Ja
Nee

De praktische tool helpt mij bij het plannen van de leerstof:*

Ja, bij het plannen van de korte termijndoelen, bijvoorbeeld bij elke les.
Ja, bij het plannen van de lange termijndoelen, bijvoorbeeld bij een week of bij een blok/thema..
Nee, het helpt mij niet bij het plannen van de leerstof.

Sluit de inhoud van de achterkant van de praktische tool voldoende aan bij de inhoud van hoofdstuk 2 van de handreiking?*

Ja
Nee

Zijn de concrete aandachtspunten, de vragen op de achterkant en de effectieve leesaanpakken helpend voor je voorbereiding en uitvoering?*

Ja
Nee

Bij het invulformat van de praktische tool: Heb je deze gebruikt? Wat vulde je in? Wat was handig? Wat mis je?

Afsluitend nog enkele laatste vragen.

Wat spreekt je het meest aan in de handreiking?*

Wat spreekt je het meest aan bij de praktische tool?*

Waar kan de inhoud nog scherper, concreter of duidelijker worden gemaakt?*

Welke twee belangrijkste adviezen wil je meegeven om de handreiking en/of de praktische tool te verbeteren?*

Zou je deze handreiking en de praktische tool aanbevelen aan een collega die werkt met nieuwkomersleerlingen van 9-12 jaar? Waarom wel of niet?*

Heb jij nog aanvullende voorstellen voor literatuur?*

LOWAN

Feedback klankbordgroep Aanvankelijk technisch lezen nieuwkomers 9-12 jaar

LOWAN

Feedback klankbordgroep Aanvankelijk technisch lezen nieuwkomers 9-12 jaar

Deel deze pagina