Lezen
Binnen het vakgebied lezen valt geletterdheid, vloeiend lezen, tekstbegrip en kennis, leespromotie, rijke teksten, kinderboeken, doelen en monitoren en samenwerking.
10 tips rond lezen in thuistaal
Je klas is taaldivers? En is jouw boekenaanbod dat ook? Anderstalige boeken verdienen om meerdere redenen een plekje in jouw klasbib! Dankzij een meertalig (en cultuurdivers) boekenaanbod krijgen alle kinderen in je klas de kans zich in de verhalen en personages te herkennen. Je geeft ook een krachtig signaal dat je de thuistalen van de kinderen waardeert. Dat is belangrijk voor hun welbevinden, identiteitsontwikkeling en zelfwaardegevoel.
-
Geraadpleegde bronnenlijst
Expertisecentrum Nederlands. (z.d.).
Doorlopende leerlijnen taal basisonderwijs.
https://www.leerlijnentaal.nl/
Expertisecentrum Nederlands. (2018).
De rol van woordenschat bij begrijpend lezen.
https://www.nko.nl/wp-content/uploads/2019/02/brochure_nicoleswart_begrijpendlezen.pdf
Expertisecentrum Nederlands. (z.d.).
Technisch lezen: Leerlijnen en tussendoelen.
https://www.leerlijnentaal.nl/page/80/technisch-lezen.html
Inspectie van het Onderwijs. (2019).
De stand van het onderwijs – Leesvaardigheid.
https://www.onderwijsinspectie.nl/documenten/rapporten/2019/04/10/de-staat-van-het-onderwijs-2019
Inspectie van het Onderwijs. (2023).
Kansrijk onderwijs in de overgang van po naar vo.
SLO. (2018).
Het leesonderwijs in primair en voortgezet onderwijs: Een stand van zaken en curriculaire aanbevelingen.
https://www.slo.nl/publish/pages/3212/het-leesonderwijs-in-primair-en-voortgezet-onderwijs.pdf
SLO. (2019).
Leerstoflijnen lezen beschreven.
https://www.slo.nl/@10792/leerstoflijnen-lezen/
SLO. (2025).
Kerndoelen Nederlands (concept).
https://www.slo.nl/thema/meer/tule/nederlands/
Stichting Lezen. (2022).
De zeven pijlers van onderwijs in begrijpend lezen.
Stichting Lezen, & SLO. (z.d.).
Lezen in het primair onderwijs.
Van Gelderen, A. (2018).
Begrijpend lezen: Wat is het?
SLO.
https://www.slo.nl/@11193/begrijpend-lezen-wat-is-dat/
Aarnoutse, C. A. J., & Verhoeven, L. (2003).
Ontwikkeling en instructie van begrijpend lezen.
Pedagogische Studiën, 80(1), 1–17.
Houtveen, T., & Van Steensel, R. (2019).
Sleutels voor effectief begrijpend lezen: Inspiratie voor een eigentijdse didactiek in het basisonderwijs.
Vlaamse Onderwijsraad.
Houtveen, T., & Van Steensel, R. (Red.). (2022).
De zeven pijlers van onderwijs in begrijpend lezen.
Stichting Lezen.
Inspectie van het Onderwijs. (2020).
De staat van het onderwijs 2020: Begrijpend lezen.
https://www.onderwijsinspectie.nl/documenten/rapporten/2020/04/15/de-staat-van-het-onderwijs-2020
Kohnstamm Instituut. (2017).
Leesvaardigheid van Nederlandse leerlingen: Resultaten van PIRLS.
Universiteit van Amsterdam.
Van Gelderen, A., & Oostdam, R. (2011).
Teaching reading comprehension strategies in primary education.
Levende Talen Tijdschrift, 12(1), 3–17.
Van Steensel, R., & Houtveen, T. (2020).
De vele kanten van leesbegrip: Kernelementen van effectief onderwijs in begrijpend lezen.
Levende Talen Tijdschrift, 21(3), 3–12.