LOWAN ondersteunt scholen en schoolorganisaties bij het bieden van onderwijs aan nieuwkomers in het funderend onderwijs. We werken daarvoor samen met gemeenten, samenwerkingsverbanden, hogescholen, universiteiten en andere ketenpartners. LOWAN adviseert, verbindt en presenteert om kennis en praktijkervaring te delen. Zo dragen we bij aan sterk en toekomstgericht onderwijs voor nieuwkomers.

Thema’s LOWAN-PO

Team LOWAN-PO

Wie zijn de LOWAN-PO teamleden? Het team bestaat uit 7 adviseurs met veel ervaring in het nieuwkomersonderwijs. Zij ondersteunen via de helpdesk, denken graag mee met je vraag, delen informatie en komen langs als dat wenselijk is. Heb je een vraag? Stuur dan een mail naar helpdesk@lowanpo.nl of bel naar 030-2324848.

Marieke Postma, voorzitter

Na werkervaring in het speciaal- en regulier basisonderwijs in Nederland, Malawi, Laos, Finland en Engeland startte Marieke in Haarlem in een nieuwkomersklas. Deze nieuwkomersschool was bij aankomst ‘Zeer zwak’, en samen met het team mocht Marieke deze binnen een jaar naar ‘Goed’ brengen. In deze periode ging Marieke bij veel scholen langs om ideeën op te doen. Wat is de beste leeromgeving? Wat zijn goede materialen? Aan welke doelen werken deze leerlingen? Het toenmalige LOWAN-team signaleerde dat Marieke in korte tijd veel kennis aan het verwerven was. Zo werd Marieke gevraagd of ze LOWAN kon versterken. Op dit moment is Marieke directeur van een nieuwkomersschool in Friesland (Amiko, Sneek) en daarnaast is ze voorzitter van LOWAN.

Boudien Bakker, projectmanager

Boudien startte haar carrière als kleuterleidster. Na een aantal jaren als leerkracht te hebben gewerkt in het basisonderwijs, behaalde ze haar managementdiploma en kwam terecht op een AZC-school als directeur. Niet lang daarna werd ze ook directeur van de reguliere school, waar de AZC-school aan verbonden was. Toen in 2016/2017 de oorlog in Syrië uitbrak, kwam er een vacature voorbij bij de PO-Raad/LOWAN-PO. Met de intentie om vanuit haar brede werkervaring deze vacature te vervullen maakte Boudien de overstap naar de PO-Raad en daarmee ook naar LOWAN-PO. Tot op de dag van vandaag heeft Boudien haar drive gevonden en vindt ze haar passie in het verbinden van (landelijk) beleid met de dagelijkse praktijk in het nieuwkomersonderwijs.

Karlijn de Jonge, beleidsadviseur

Karlijn werkt sinds 2010 in het nieuwkomersonderwijs en was tussen 2011 en 2018 werkzaam als (locatie-)directeur op Taalschool Utrecht. In de jaren daarna werkte ze in het regulier onderwijs en leidde ze een school van ‘Zeer Zwak’ naar ‘Voldoende & Goed’. Naast haar werk als schoolleider, studeerde Karlijn bestuurs- en organisatiewetenschappen. De organisatorische en onderwijsinhoudelijke vraagstukken in het nieuwkomersonderwijs zijn enorm divers. Samen met schoolteams, directeuren en bestuurders kijkt Karlijn graag naar wat er mogelijk is op school en in de regio.

Marlien de Koning, projectleider

Marlien de Koning is in 2009 begonnen als leerkracht in het nieuwkomersonderwijs waarna zij in 2018 is gestart als intern begeleider. Vanaf 2019 was zij daarnaast ook NT2-onderwijsadviseur in de gemeente Emmen. Zij werkte voor het Expertisecentum voor Anderstaligen te Emmen waar zij medeontwikkelaar was van de ECA-toetslijnen. Vervolgens nam zij deel aan de werkgroepen LOWAN-leerlijnen nieuwkomers en LOWAN-ontwikkellijnen nieuwkomerkleuters en draagt zij vanuit het LOWAN nu zorg voor de doorontwikkeling van de leerlijnen.
Met wat er al aan kennis en ervaring aanwezig is binnen een schoolteam/bestuur kijkt zij graag naar wat er nog nodig is om tot nog beter nieuwkomersonderwijs te komen. Diverse vraagstukken over het nieuwkomersonderwijs en leerlijnen nieuwkomers zijn daarom bij haar van harte welkom.

Kelly Rosendahl, beleidsadviseur

Nadat Kelly de PABO afrondde, ging ze aan de slag als leerkracht in het reguliere basisonderwijs en startte ze met de master Onderwijskunde. Daarna vervulde ze verschillende rollen binnen het onderwijs, van groepsleerkracht tot intern begeleider en locatiecoördinator. Tijdens haar werk als projectcoördinator in het nieuwkomersonderwijs specialiseerde Kelly zich verder door de Post-HBO Specialist Nieuwkomersonderwijs en een aanvullende beleidsopleiding te volgen. Zo bouwde ze een stevige achtergrond op in nieuwkomersonderwijs en ontwikkelde ze een grote betrokkenheid bij onderwijskwaliteit. Kelly deelt haar kennis graag: ze heeft in verschillende expertteams gezeten en verzorgt masterclasses aan een hogeschool binnen de post-HBO-opleiding Nieuwkomers en NT2-leerlingen. Haar specialisaties zijn zicht op ontwikkeling, afstemming op onderwijsbehoeften en traumasensitief lesgeven.

Ank Stekelenburg, beleidsadviseur

Ank startte haar onderwijscarrière bij de Taalgroep PO van SLO (Instituut voor Leerplanontwikkeling). Na een aantal jaren maakte ze de overstap naar het basisonderwijs. Eerst in Enschede op een basisschool, later in Lochem. In Lochem was ze leerkracht in verschillende groepen en OAB- en taalcoördinator. Ze heeft daar veel ervaring opgedaan met kleuters, anderstaligheid, taalklassen, het opzetten van ouderprogramma’s en de beleidsmatige kant van het onderwijs. In 2017 stapte ze over naar Samenwerkingsverband IJssel Berkel (Zutphen e.o). Daar was ze coördinator taalschakelklassen en werd Ank ook lid van het expertiseteam, waar ze scholen ondersteunt bij hulpvragen rond nieuwkomers en NT2. Agelopen jaren heeft ze diverse nevenactiviteiten uitgevoerd o.a. geparticipeerd in verschillende werkgroepen van LOWAN, medeontwikkeling van Wereld vol Woorden Thematisch en trainer van Logo3000. Na de Pabo heeft Ank een master Interculturele communicatie aan de Tilburg University gedaan. Over zowel praktische (taal)inhoudelijke als beleidsmatige vragen denkt ze graag mee.

Lieke Verboeket, beleidsadviseur

Lieke behaalde na de PABO haar master Culturele Antropologie aan de Universiteit van Amsterdam. Daarna werkte zij zowel in binnen- als buitenland als leerkracht, voornamelijk met anderstalige leerlingen. In Zweden was zij werkzaam op zowel een Nederlandse als een internationale school, waar zij veel kennis opdeed over het belang van het onderhouden en inzetten van de thuistaal. Na haar terugkeer in Nederland zette zij voor een basisschool een dependance voor asielzoekerskinderen op bij een POL locatie en nam zij de rol van locatieleider op zich. Binnen twee jaar werd deze locatie door de Onderwijsinspectie beoordeeld als ‘goed’ en kreeg zij het predicaat ‘Excellente School’. Lieke vond het belangrijk om zichtbaar te maken dat het mogelijk is om deze doelgroep kwalitatief hoogwaardig onderwijs te bieden, ook in een sterk wisselende POL omgeving. Daarnaast rondde zij de master Expert Nieuwkomersonderwijs af. Na haar werk als locatieleider verspreidde Lieke voor een stedelijke organisatie, vanuit het perspectief van kansengelijkheid, haar expertise over onderwijs aan nieuwkomers binnen de regio. Zij verbindt graag wetenschap en praktijk, denkt actief mee over uiteenlopende vraagstukken en komt daarbij tot realistische, praktische oplossingen.

We hebben Nederland verdeeld in 6 netwerken. Netwerken ingedeeld op regio en 2 specifieke netwerken. De regiocoördinatoren organiseren bijeenkomsten om kennis op te bouwen en die het netwerken faciliteren en stimuleren.

Regiocoördinatoren

• Drenthe/Groningen (NIN), Leonie Magnin
• Friesland/Flevoland, Sandra van der Tempel en Ella van Essen
• Noord-Holland/Utrecht, Simone Rossing
• Oost, Mariëlle Siebelt
• Limburg/Brabant, Linda Toussaint en Kristel Borghs
• Zuid-Holland/Zeeland, Renée Veltenaar en Annemiek Louwerse
• Gezinslocaties (GLO), Eva Visser
• Expertisedelers en ambulant begeleiders, Marlien de Koning