Technisch lezen

Wil je weten welke doelen je stelt voor technisch lezen? Kijk dan op de onderstaande pagina’s:

Bekend met Kiene Klanken? De handleidingen voor nieuwkomers gezien bij Lijn 3, Veilig Leren Lezen Kim versie of Actief Leren Lezen? Op zoek naar de boekjes van ‘lezen doe je overal’? Deze en andere materialen zijn te vinden in de lesmaterialen database, kijk snel.

Wil je meer achtergrondinformatie over het vakgebied technisch lezen? Want hoe pak je de alfabetiseringsfase aan bij nieuwkomers? Wat is voorwaardelijk? Stel dat de leerling in zijn eigen schrift al kan lezen of stel dat hij dat niet kan? Waar moet je rekening mee houden? In een artikel geschreven door ‘Centrum Taal en Onderwijs’ geeft antwoorden hierop.

Klank & Letter bestaat uit 145 kaarten met klanken (in roze) en letters (zwart). De kaarten bieden een visuele ondersteuning bij klankonderwijs, leren lezen en spelling.

Josée Coenen heeft bij de meeste gebruikte reguliere aanvankelijk leesmethode, lijn 3 / actief leren lezen / VLL Kim, een handleiding geschreven. In deze handleiding staat uitgewerkt hoe je met nieuwkomer deze methode kan inzetten. Aandacht voor auditief maar ook voor verwijswoorden en betekenis van een woord.

Met dit materiaal kunnen leerlingen zelfstandig aan de slag. Ze horen de klanken, kunnen woorden maken.

Connect is een interventieprogramma voor probleemlezers. Het bestaat uit drie delen die alle drie bedoeld zijn voor zeer frequente interventie (minimaal drie keer per week gedurende minimaal 20 minuten), individueel of in een kleine groep.

Heerlijk, en ook belangrijk, om te blijven lezen in je eigen taal. Waar schaf je boeken aan in talen die de leerlingen beheersen?

Waarom zijn de i-e-u voor leerlingen uit Eritrea moeilijk uit te spreken? Wat zijn de belangrijkste verschillen tussen Nederlands en andere talen? Taalkundigen van Universiteit Utrecht hebben Moedint2 ontwikkeld.

Om nieuwkomers de Nederlandse taal succesvol te onderwijzen is het voor leraren noodzakelijk achtergrondkennis te
hebben van klankonderwijs. In deze brochure delen NT2-experts enkele achtergronden en tips hierover.

Op de LOWAN studiedag 2023 gaf Luc Koning een sessie over redzaamheidslezen met nieuwkomers. Luc Koning pleit voor ‘niet racen bij het lezen, maar rustig lezen wat er staat’.

Van klanken naar lezen. Hoe pak jij dat aan? De nieuwkomersschool in Amstelveen legt in het filmpje van Leerkracht24 (hiernaast) hun aanpak uit. Hanna Kuijs is een van de leerkrachten. Zij praat ons door dit proces heen.

Een werkboekje vol met oefeningen om woorden, zinnen maar ook letters te oefenen. Leuk om tussendoor met je groep te doen, het is een mooie manier om het technisch lezen op verschillende manieren in te oefenen.

Meerdere korte momenten in de week hardop lezen in duo’s. Er zijn een aantal vormen van tutorlezen: zinsniveau, tekstniveau en tekstniveau met inhoud. Inzetten op tekstniveau:

Op tekstniveau. De tutor leest als eerste de tekst hardop en de tutee leest hardop of in stilte mee, waarna de tutee zelf de tekst hardop leest.

Op de LOWAN studiedag 2023 nam Leonie de Heer ons mee in de wereld van ‘klankenonderwijs’. In deze presentatie deelt ze de opzet van een klanken-les. Deze les duurt 10 minuten.

Naast het lesvoorbeeld deelt Leonie ook voorbeelden van hoe de leerlingen de klanken kunnen herhalen. Voorbeelden zijn: klanktafel, klankversje, contrasten horen, klankmuur etc..

Nee.
Dat leerlingen de mondelinge Nederlandse taal goed moeten leren, klopt. Maar het klankonderwijs en mondelinge taal onderwijs hoeft niet gekoppeld gegeven te worden. Beide sporen lopen een eigen tempo. Het kan dus zijn dat een leerling de klanken beheerst, vlot een tekst kan lezen maar bezig is in de beginnersgroep van je mondelinge taal les. Wel is het goed om een taalrijke context te hebben, dus verbinding tussen beide is zeker goed.

Werkt de leerling nog niet op hetzelfde niveau als zijn leeftijdsgenoten? Tijd voor actie. Stel de beginsituatie vast en maak een doel voor het komende jaar. Bepaal aan de hand van de leerlijn technisch lezen tussendoelen, kijk kritisch naar je aanbod en observeer regelmatig welke vaardigheden de leerling wel/niet beheerst. Vaardigheid beheerst? Maak een sprong door de leerstof! Let op: correcte uitspraak van klanken blijft belangrijk

Erna van Koeven en Anneke Smits zijn de auteurs van het boek ‘Rijke taal’. Zij pleiten voor duurzaam, betekenisvol taal- en leesonderwijs. Zij stimuleren het creëren van rijke contexten, kiezen van rijke teksten en vormgeven van actief denken over taal en interessante onderwerpen. In dit boek staan vele praktische handvaten om meteen mee aan de slag te gaan.